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各学科说课稿汇总
各学科教案设计
(九年级思品教案 陕教版)
第十三课 神圣的使命
第一课时 理想之光，照亮征程(上)
课标内容
1、知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，产志为将来报效祖国，奉献社会努力学习;
2、树立为人民、为社会服务的远大志向。
教学目标
1、发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
2、培养学生历史地、辩证地看问题的能力：培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。
3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过 艰苦奋斗。
教学重点：1、发扬艰苦奋斗精神2、选择恰当的成才目标
教学难点：共同理想与最高理想的关系
教学课时：四课时
第一课时 理想之光，照亮征程(上)
教学目标
1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。
2、通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。
3、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。
教学重点：崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
课前准备：学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言警句。
教学过程：
一、导入：猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁?
材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。
材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。
提问：(1)听完这几则名人故事，你有什么感想?
明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无专之人，不可能享受事业的种种辉煌;当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……
(2)我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想?
引入课题：理想之光，照亮征程
